Primero presento la actividad 3.3 Las herramientas de colaboración para enriquecer el conocimiento y después el plan de clase como antes lo llevaba el ciclo anterior para ver el contraste.
Los alumnos usan el blog como fuente de consulta de la información colocada por los maestros.
Su única finalidad es compartir opiniones sobre temas de interés comunes. Actúa como diario personal o grupal, que se actualiza periódicamente y se muestra en una línea de tiempo descendente.
Potencial Educativo del blog
Ø Promueve el pensamiento crítico y analítico.
Ø Permite la socialización de ideas.
Ø Posibilita comentar ideas de otras personas.
Ø Ayuda a la construcción de conocimientos.
Ø Promueve la colaboración.
Ø Posibilita reflexionar sobre comentarios anteriores.
BLOQUE 4 | SECUENCIA 30 | ||
Eje: Forma, espacio y medida. | Propósitos de la secuencia Resolver problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo. | ||
Tema: Medida. | Sesión | Título y propósitos de la sesión | Recursos |
Antecedentes: En la escuela primaria los alumnos aproximaron áreas de círculos y de figuras curvas mediante el conteo de cuadrículas. En este grado de la educación secundaria los alumnos aprenderán a calcular el área del círculo mediante el uso de la fórmula. Para ello, se apoyarán en el cálculo de áreas de paralelogramos y de polígonos regulares que estudiaron en la secuencia 14. | 1 | Área del círculo Identificar la fórmula del área de un círculo a través de la fórmula del área de un polígono regular y calcular algunas áreas. | Imágenes del círculo: Video “Área del círculo” |
2 | Áreas y perímetros. Resolver problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo. | Inserción de recursos: Enlace a diccionario de matemáticas: http://www.ditutor.com/ http://www.disfrutalasmatematicas.com/definiciones/index.html Sitios relacionados con el tema de interés en la sesión: http://www.interactiva.matem.unam.mx/ (sugerida tanto en el libro del profesor como en el del estudiante). | |
Preguntas para interactuar sobre el tema:
Portafolio electrónico: Ingresar las actividades 4 y 5.
3.3 Las herramientas de colaboración para enriquecer el conocimiento. | |
Tema | EL AREA DE LOS CÏRCULOS |
Destinatarios | Los estudiantes de primer grado de Telesecundaria. |
Objetivo | El alumno resolverá problemas que impliquen calcular el área y el perímetro de un círculo. |
Estructura del Blog como apoyo para la clase | 1. Entradas: El título y subtítulo sobre un tema a tratar. Un título y presentación del tema “Área del círculo” elaborada por la profesora. En el tema se plantean algunas interrogantes para provocar la interacción de los estudiantes mediante sus comentarios. 2. Comentarios: Hipervínculo para el acceso de los estudiantes en la exposición de sus respuestas o ideas, opiniones dentro del blog. Los estudiantes podrán entrar para opinar sobre las respuestas u opiniones de sus compañeros, hacerles alguna observación, manifestar su aprobación o desacuerdo con las actividades y resultados obtenidos. Ellos podrán crear más entradas para participar en la retroalimentación con sus compañeros de grupo, de otros grupos o de otra escuela. Esto ayudará a la recapitulación del aprendizaje. Recopilación y resumen de fuentes documentales que ellos buscaron y encontraron en Internet para elaborar sus productos en Portafolios electrónicos. Elaboración de la bitácora del profesor y estudiante para cada sesión. Elaboración de proyectos colaborativos. 3. Organización cronológica: Al abrir el blog, la aportación más reciente se muestra al inicio y al final la más antigua.
5. Buscador de entradas: Servirá para que los estudiantes vean todas las entradas sobre el tema propuesto en la sesión y se enriquezcan con las aportaciones de otros de sus compañeros sobre el tema. Esto contribuye a que se construya un aprendizaje significativo. 6. Menú: agregar una entrada, ver mis entradas, preferencias del blog, ver entradas del curso, ver entradas del sitio. Calendario: se empleará para revisar las fechas de entrega para cada actividad o tarea. Tareas: asignadas de acuerdo a los ejercicios vistos en clase y de las inquietudes de los estudiantes para su aprendizaje significativo. Consulta de sus calificaciones: para que la retroalimentación entre la profesora y los estudiantes sea promotora de la superación y refuerzo positivo. |
ESCUELA: | TELESECUNDARIA “GERARDO TOMÁS GÓMEZ CASTILLO” COL. EMILIO PORTES GIL ALTAMIRA, TAM. | CICLO ESCOLAR: | 2009-2010 |
PROFESOR(A): | AURORA COURRECH MARTIN | ASIGNATURA: | MATEMÁTICAS I |
GRADO Y GRUPO: | 1º E | FECHA: | 10 AL 14 MAYO 2010 |
TURNO: | MATUTINO | ZONA ESCOLAR: | 21 |
BLOQUE: IV | EL AREA DE LOS CIRCULOS | |
PROPÓSITO: | El alumno resolverá problemas que impliquen calcular el área y el perímetro de un círculo. | |
CONTENIDOS: SECUENCIA 30 | COMPETENCIAS | APRENDIZAJE ESPERADO |
El área de los círculos. | El alumno diseñará estrategias para llegar a la solución de los problemas que impliquen calcular el área y el perímetro de un círculo. | El alumno identificará la fórmula del área de un círculo a través de la fórmula del área de un polígono regular y calcular algunas áreas. |
INICIO | DESARROLLO | CIERRE |
Área del círculo. Identificar la fórmula del área de un círculo a través de la fórmula del área de un polígono regular y calcular algunas áreas. | Áreas y perímetros. Resolver problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo. | Preguntar a los alumnos qué procedimiento consideran que permite obtener un resultado más aproximado al área del círculo y por qué. |
RECURSOS DIDÁCTICOS | EVALUACIÓN | PRODUCTOS |
Los recursos tecnológicos no son accesibles para el aula bajo mi responsabilidad como titular de grupo. Papel bond, papel de colores, juego de geometría, colores, libro del estudiante, libro del profesor, pizarrón, calculadora | Demostración de los procedimientos que les permitan aproximarse al área del círculo haciendo uso de los conocimientos que ya tienen para calcular el área de paralelogramos y de polígonos regulares. Mostrar una justificación de la fórmula para calcular el área del círculo. | Ejercicios resueltos de la secuencia 30. Justificación escrita, paso a paso las estrategias para llegar a la solución de los problemas que implican calcular el área y el perímetro de un círculo. |
RECURSOS MATERIALES | ||
Un aro, anillo, ula ula, cinta para calzado tenis, una cuerda. |
¿Qué problema tuve al realizar esta actividad? El problema es que en la Telesecundaria donde trabajo nunca me han permitido impartir las clases con una computadora normal o una de Enciclomedia debido a que solo cuenta con 5 computadora para 13 aulas.
Es un magnífico cambio. Bastante atractiva la nueva clase tanto para el docente como para los estudiantes.
¡Hasta pronto!
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